Društvo| Gost autor| Gradjanske inicijative| Roditeljstvo

Šta je nama naša reforma dala

/ 18.01.2011. u 11:45

Komentari: 276
Čitanost: 41332
/
Preporuke: 10032
/

Naša koleginica Arwenna upozorava na plan reforme gimnazijskog školovanja kojim je planirano da se iz programa izbaci jedan jedini predmet - i to Informatika! Evo njenog otvorenog pisma Ministru prosvete na koji posle par meseci još uvek ne stiže odgovor.

Poštovani,

Nadam se da ćete Vi ili neko od Vaših saradnika pročitati ovaj mail, jer ga pišem iz najbolje namere iako ću se oštro osvrnuti na dešavanja u prosveti.

Verujem da se slažete sa mojim mišljenjem da su deca buduća snaga ovog društva i da mi stariji jednog dana treba da se pomerimo korak unazad i njima mladima napravimo mesto. Isto tako verujem da znate da većina nas roditelja nema šta drugo da ostavi u nasledstvo svojoj deci osim vaspitanja i obrazovanja. Zato Vam se obraćam i kao prosvetni radnik i kao roditelj.

Prva stvar koja mi veoma smeta je što većina zaposelnih u Ministarstvu prosvete, kada govori o prosvetnim radnicim to radi sa omalovažavanjem. To niti je fer, niti je kolegijalno.

Navešću Vam jedan od primera:

"Deca beže sa časova, jer ste im dosadni?!"

Škola je vaspitno-obrazovna ustavnova, a deca odsustvuju sa nastave jer im je zakon to dozvolio. Mogu jako dugo da odsustvuju bez ikakvih sankcija, a deca, verujte, to odlično znaju da iskoriste. Nije trebalo doneti zakon koji je toliko loš za samu decu. Da ne pominjem koliko roditelja se na roditeljskim sastancima buni i traži da se taj zakon povuče.

Učenici treba da imaju svest da im je obrazovanje neophodo za budući život, i da će im to isto obrazovanje jednog dana omogućiti bolju zaradu a samim tim i komforniji život. Zar i Vama nije bitno da decu učimo da rade, uče i svojim radom nešto postignu u životu?

Svi se pozivaju na Pisa test; naši učenici godinama pokazuju slabe rezultate zbog previše nefunkcionalnog znanja, previše učenja napamet, previše enciklopedijskog znanja. To je tačka oko koje se svi slažemo.

Neobično je da ste osmislili reformu gimnazija koja je ostavila ili dodala kao nove predmete upravo one iz kojih učenici stiču tzv. enciklopedijska znanja. Jedini predmet koji ste gotovo eliminisali iz gimnazijskog obrazovanja je Informatika. Dozvolite da Vas podsetim, ušli smo u 21. vek.

Čudno je da će više časova Informatike imati čak i budući pekari, auto-limari, frizeri, muzičari... Jedino je naša komisija procenila da budićim gimnazijalcima ne treba Informatika. Više je nego očigledno da je svako branio interese svog predmeta, bez imalo obzira prema budućim gimnazijalcima i znanja koje će jednog dana biti potrebno toj deci.

Da li se ikada uzima u obzir mišljenje profesora?

Osim toga

• Informatičko obrazovanje je jadan od osnovnih preduslova za uklapanje u savremene životne tokove. Od osam ključnih kompetencija u obrazovanju propisanih od strane EU, tzv. informatičke komepetencije nalazi se na četvrtom mestu, iza maternjeg jezika, stranog jezika i matematike.

• Plani i program iz predmeta Računarstvo i informatika bi trebalo da prati u Evropi priznat ECDL standard. Većina firmi pri zapošljavanju zahteva poznavanje rada na računaru upravo po ECDL standardu. Informatičari su već napravili PP koji pokriva ECDL standard kroz sve četiri godine obrazovanja.

• Spadamo u zemlje sa najmanjom stopom informatičke pismenosti

• Vlada Republike Srbije je u Solunu 2005. godine potpisala dokument eSEE za razvoj informacionog društva (http://www.srbija.gov.rs/vesti/vest.php?id=78643 i http://www.nb.rs/events/event.php?id=15112)

Ako već znate da smo informatički nepismena nacija i da naša Vlada ima svest o važnosti razvoja informatičkog drušva u 21. veku, zašto pravite „reformu“ koja ukida jedinu šansu da se naši đaci (buduća snaga ovog društva) informatički opismene?

Da li ne mislite da treba prvo svoju reformu da probate na desetak oglednih odeljenja?

Gospodine Ministre, sumnjam da će Vam proslediti ovaj mail, zbog svih kritika izrečenih na račun Ministarstva. Šteta. Nije sjajno slušati samo poltronske kometnare, nekada je dobro izaći malo iz svog okruženja i oslušnuti mišljenje prosvetnih radnika i zabrinutih roditelja.

U nadi da Vam neće mnogo smetati moja otvorenost u komunikaciji,

Srdačan pozdrav

Tagovi

informatika, prosveta, gimnazija

postavite na |

Komentari (276)

Sakrij replike | Pošaljite komentar

Komentare je moguće postavljati samo u prvih 7 dana, nakon čega se blog automatski zaključava

sima.gambit 11:10 19.01.2011

Re: spisak pa da ih javno osudimo

Evo još nekih:
http://www.fbg.org.rs/gimnazijalcima-skratili-informatiku
http://www.fbg.org.rs/proteruju-informatiku-iz-gimnazija/

stepanida 08:58 19.01.2011

Teorija zavere

Sve vreme se lomim između dve opcije. Ili su ljudi u ministarstvu toliko nekompetentni, nesposobni i lenji ili je neko uzeo debeeele pare za ovakvu reformu.

sima.gambit 10:36 19.01.2011

Re: Teorija zavere

Tu smo. Jako blizu odgovora. Imam utisak da se radi o dobrom spoju oba. Neko je uzeo pare (i vec potrosio) a pre toga pazljivo izabrao ekipu nedovoljno kompetentnih ljudi kako bise unapred obezbedio u slucaju da se digne buka, jer ce u tom slucaju svi pokazivati prstom na losu komisiju, a ne na "nalogodavce".

Dakle pravo pitanje:
1. Kome je sve ovo u interesu?

moebius99 09:11 19.01.2011

pare

..ah, da, zaboravili smo da kazemo za reformu inace nema para

mirelarado 19:52 19.01.2011

Re: pare

moebius99
..ah, da, zaboravili smo da kazemo za reformu inace nema para

Овде се све реформе спроводе без пара, зато су тако "успешне". Пара се нађе само за "ингениозне планере", попут ове светосавске комисије.

stepanida 09:30 19.01.2011

Teorija zavere

Mislim da sam negde pročitala da je EU, pre nekoliko godina dala pare za reformu gimnazija. Što znači da mi u reformu moramo da uđemo. A gde su pare- nemam pojma...

stepanida 09:34 19.01.2011

Neko reče - oksimoron?!?

http://www.b92.net/info/komentari.php?nav_id=481498#hrono
Samo se pitam ko će da koristiu te kabinete?

vala 16:42 19.01.2011

Re: Neko reče - oksimoron?!?

Informatika će biti integrisana kroz sve ostale predmete znači svi će moći da koriste kabinete (po njihovom), to znači da ostali profesori znaju informatiku, a kako će da znaju kad je nisu ni imali!!!

arwenna 16:46 19.01.2011

Re: Neko reče - oksimoron?!?

nformatika će biti integrisana kroz sve ostale predmete

...znači da je ovo super rečenica da se Informatika izbaci iz škole jer će je navodno biti u svim predmetima.

Koliko mogu da primetim i Srpski jezik je integrisan kroz SVE predmete, pa niko ne razmišlja o ukidanju!

djiii 18:28 19.01.2011

Re: Neko reče - oksimoron?!?

vala
Informatika će biti integrisana kroz sve ostale predmete znači svi će moći da koriste kabinete (po njihovom), to znači da ostali profesori znaju informatiku, a kako će da znaju kad je nisu ni imali!!!

Možda neko od reformatora ima sestrića ili bratanicu koji mnogo vole te računare i baš bi voleli da imaju svoju školu. Još samo da se nađe neki projekat nevladine organizacije da finansira poduhvat.

Baš će slučajno da se poklopi da treba obučiti profesore, iz predmeta kao što je "СОЦИОЛОГИЈАЛНА ПСИХОЛОГИЈА", kako bi mogli da primenjuju informatiku u nastavi.

I eto prilike da se uposli cela uža i šira familija, a bogami i komšiluk. Pa da se pamti kada su "naši" bili vlast.

vala 21:16 19.01.2011

Re: Neko reče - oksimoron?!?

Lepo poređenje, uključivanje informatike kroz ostale predmete je loše obrazloženje zašto nema informatike kao predmeta, učenici treba prvo da usvoje znanja iz informatike da bi mogli da prikažu primenu kroz ostale predmete.

ikteacher 21:43 19.01.2011

Re: Neko reče - oksimoron?!?

Sociologijalna psihologija je uvedena zbog inkluzivne nastave. Znate da se ukidaju specijalne skole za decu sa posebnim potrebama oni su sada u redovnom obrazovnom sistemu. Ne bi da sada raspravljamo o ovome, ovo su trendovi tj. realnost razvijenih drustava i nemam nista protiv.
Predpostavljam da ce ovi ucenici kaad zavrse osnovnu skolu moci da upisu i gimnaziju, sto da ne, e zato socilogijalna psihologija, predpostavljam, mozda samo lupetam ne uzimajte za ozbiljno.

ikteacher 21:54 19.01.2011

Re: Neko reče - oksimoron?!?

Udruženje profesora informatike Srbije, UPIS, sa sedištem u Kruševačkoj gimnaziji je sprovelo jedno opsežno istraživanje o IT opremi u školama i o statvovima nastavnika o upotrebi računara i interneta u nastavi.
Rezultati su od maja 2009. godine, objavljeni su na sajtu Ministarstva prosvete odeljak Resursi,

http://www.mp.gov.rs/resursi/dokumenti.php?podsekcija=5&grupa=7&teritorija=0

Otišao sam na sajt Ministarstva prosvete I za ovaj post sam izvukao najinteresantnije delove prvog dela istraživanja.

ANALIZA PODATAKA REZULTATI ISTRAŽIVANJA OPREMLJENOSTI ŠKOLA IKT OPREMOM I INTERNET TEHNOLOGIJAMA – NAČINOM PRIKLJUČENJA NA INTERNET

U istraživanju je učestvovalo 113 osnovnih, srednjih stručnih škola i gimnazija sateritorije Republike Srbije. Od ovog broja 26 osnovnih škola ima područna odeljenja u 61 mestu - selu (jedna skola nije poslala potpune odgovore na sva postavljena pitanja).

Broj i struktura anketiranih škola:
1. 72 osnovna škola
2. 27 srednjih stručnih škola
3. 14 gimnazija

Dobijeni su sledeće rezultati:
U 112 škola u nastavi je zaposleno 6208 nastavnika i stručnih saradnika, u 112 škola ima 73343 učenika.

Sve škole koje su učestvovale u anketiranju imaju ukupno 3952 računara. Prosečno škola ima 35,6 računara. Važno je napomenuti da ovako veliki procenat daju srednje stručne škole koje su bolje opremljene, imaju veći broj računara.

U proseku jedan računar koristi 19 učenika.

U nastavi se koristi 2148 računara. Ostali računari do broja 3952 su računari koji se koriste u biblioteci, pedagoško psihološkoj službi škole, u nastavničkoj kancelariji (zbornici) za pripremu nastave, za elektronski dnevnik i sl.

Procentualno to izgleda ovako 54,35% svih računara u ovim školama se ne koriste u nastavi. U nastavi se koristi 45,65% od svih računara koje škole poseduju.

Škole koje su anketirane poseduju 212 računarskih učionica ili 2 učionice po školi.

Od ovog broja u nastavi računarstva se koristi 2314 računara ili prosečno po 19 računara u kabinetu informatike.

Područna odeljenja imaju 26 škola su raspodeljene u u 61 mestu. Škole u područnim odeljenjima – seoskim školama imaju ukupno 112 računara. Ako ovu cifru podelimo sa 61 naseljem to je 1,83 računar po školi u selu.

Standard u opremljenosti škola dodatnom IT opremom:
štampač, projektor i skener jer 64 anketirane škole imaju ove uređaje. Procentualno to je 56,63 škola.

Većina škola ima neki vid – način računarske mreže
U celoj školi 40 ili 35,39%
Samo kabineti računarstva 49 ili 43,36%
Samo uprava škole 10 ili 8,84%
Škola nije umrežena 14 ili 12,38%

Sve anketorane škole su priključene na internet mrežu na jedan od navedenih načina:

ADSL priključak 59 ili 52,21%
Wireless priključak 26 ili 23,00%
Dial Up veza 14 ili 12,58%
Iznajmljena tel. linija 1 ili 3,53%
Putem mobilnog telefona 0
Kablovski internet 6 ili 5,30%
Akademska mreža 2 ili 1,76%

Broj računara priključenih na internet, odvojeno u nastavi i
odvojeno van nastave. Ovo pitanje je bitno da se vidi koliki broj računara nastavi je priključen na internet I da se vidi koliki broj, procentualno, računara je priključeno na internet za potrebe računovodstva, sekretarijata, pedagoške službe, biblioteke i sl.

U nastavi svih predmeta je priključeno 1900 računara, ili 48% od svih računara u školama.
Van nastave priključeno je 579 računara ili 14, 65%.
Ostali računari (1473) u školama nisu priključeni na internet, ili 44% od svih računara.

Internet prezentaciju imaju 62 škole ili 54,86% dok 51 škola nema svoju internet prezentaciju ili 45,13%.

Veliki je procenat škola koje nemaju svoju internet prezentaciju ako se uzme u obzir da su sve škole priključene na internet.

Ukoliko nekoga više interesuju kompletni rezultati istraživanja, kao I drugo istraživanje, mogu se informisati na gore navedenom sajtu.

IT oprema u našim školama možda i nije najbolja, ali kada već imamo infrastrukturu, I što je važno internet u svim školama bilo bi šteta sav ovaj trud i ulaganja baciti u vodu.

Drugi deo istraživanja je interesantniji jer vidi se na koji su način nastavnici neinformatičari obučeni za rad sa računarom i da nisu motivisani da koriste računar i internet u nastavi.

arwenna 21:59 19.01.2011

Re: Neko reče - oksimoron?!?

IT oprema u našim školama možda i nije najbolja, ali kada već imamo infrastrukturu, i što je važno internet u svim školama bilo bi šteta sav ovaj trud i ulaganja baciti u vodu.

Jukie 00:18 20.01.2011

Re: Neko reče - oksimoron?!?

ikteacher
Sociologijalna psihologija je uvedena zbog inkluzivne nastave. Znate da se ukidaju specijalne skole za decu sa posebnim potrebama oni su sada u redovnom obrazovnom sistemu. Ne bi da sada raspravljamo o ovome, ovo su trendovi tj. realnost razvijenih drustava i nemam nista protiv.Predpostavljam da ce ovi ucenici kaad zavrse osnovnu skolu moci da upisu i gimnaziju, sto da ne, e zato socilogijalna psihologija, predpostavljam, mozda samo lupetam ne uzimajte za ozbiljno.

I šta onda, da bolje razumeju svoje kolege iz razreda kako im je?

Ili misliš da je ideja da postoji jako lak predmet iz koga će svi imati petice? Kad sam ja išao u srednju školu to se zvalo muzičko (prosek 5.00 u odeljenju)

Ma to će verovatno da bude obična mešavina sociologije i psihologije, i paradoksalno verovatno i vrlo zanimljiv i koristan predmet iz koga će deca diskutovati o popularnoj kulturi kao mi sada na blogu umesto da bubače nešto napamet.

Sa druge strane, mnoga deca sa posebnim potrebama koja su išla u specijalnu osnovnu školu se već i upisuju u gimnazije. Pogledaj malo stranice specijalnih škola na stranici upisa 2010/1011 na sajtu ministarstva.

A i mi koji imamo posebne potrebe pa smo išli u običnu školu

takođe smo se upisivali u gimnazije (ili šta je već postojalo), i lepo smo završili fakultete, neki i doktorate.

bocvena 09:34 20.01.2011

Re: Neko reče - oksimoron?!?

Mislim da to nema nikakve veze sa inkluzijom nego je prosto napravljen neki mutantski društveni predmet. Za koji neće postojati udžbenik, ali će otvoriti novo radno mesto za nekog psihologa ili sociologa.

Jukie 17:59 20.01.2011

Re: Neko reče - oksimoron?!?

bocvena
Mislim da to nema nikakve veze sa inkluzijom nego je prosto napravljen neki mutantski društveni predmet. Za koji neće postojati udžbenik, ali će otvoriti novo radno mesto za nekog psihologa ili sociologa.

Udžbenici su jako zanimljiva stvar. Recimo knjiga iz biologije za 4. razred gimnazije prirodnog smera po kojoj sam radio 2004?2005? ne sećam se, uopšte nema milion strana teksta za bubačenje, nego se očigledno bazira na predstavljanju osnovnih pojmova iz svake oblasti i odatle nastavnik polazi kada osmišljava kako dalje da vodi predmet, koje dodatne elemente i aktivnosti da uvodi, šta đaci da rade na času ili za domaći. To mi je bio jako zanimljiv koncept, jer možeš da modeliraš i čas i predmet u zavisnosti od toga koje su potrebe đaka u određenom odeljenju (što bi bilo još bolje i lakše kad odeljenja ne bi bila preogromna kao u današnjim školama).

Posle sam to iskustvo koristio sa osnovcima kada smo radili ekologiju i nisam video nikakve probleme koje su koleginice (bogami podosta često) pominjale u radu sa određenim udžbenikom (knjiga je golema, đaci ne umeju da se snađu, gube se). Treba unapred prepoznati na kom delu knjige đaci mogu da zapnu i onda to objasniti pre nego što krenu da uče iz knjige (pripitomiti tekst). I prepoznati đake koji imaju najveće frustracije sa korišćenjem udžbenika - po mom iskustvu to su oni koji su na nivou četvorke, pa sa njima posebno raditi na "pomirenju" sa udžbenikom.

vala 11:13 19.01.2011

Reforma

Dobili smo odgovor, na sve komentare, pisma, odgovor je "komisija nastavlja sa radom" i "komisija dobija nagradu".

sima.gambit 11:25 19.01.2011

Re: Reforma

Ako ovako nastave, trebalo bi da dobiju i druge nagrade, kao na primer:

Za zasluge u unapređenju obrazovanja
Najbolji privrednik
Omiljeni nastavnik

Zavod za unapređenje građanskog vaspitanja i verskog obrazovanja predlažem za dodelu Vidovanske nagrade za doprinose i unapređenje vaspitanja.

bocvena 12:30 19.01.2011

Nesrećnici iz ministarstva

nisu računali da će se profesori informatike i ostali zainteresovani organizovati i na netu krenuti da mobilišu javnost. Valjda zato što kod njih nije obavezna informatička pismenost:)

Da, potrebne su reforme, ali suštinske i korenite i to u našem sistemu vrednosti i funkcionisanja birokratsko-partijskog (ja-tebi-ti-meni) kompletnog državnog aparata.

arwenna 13:15 19.01.2011

Re: Nesrećnici iz ministarstva

Nesrećnici iz ministarstva
nisu računali da će se profesori informatike i ostali zainteresovani organizovati i na netu krenuti da mobilišu javnost. Valjda zato što kod njih nije obavezna informatička pismenost:)

ikteacher 21:59 19.01.2011

Re: Nesrećnici iz ministarstva

Možda nastavnici informatike jesu ustalasali javnost ali očekujte osvetu iz Ministarstva.

Prošle godine je Društvo za srpski jezik na kraju jednog seminara u Čačku sročilo i poslalo pismo ministru prosvete nezadovoljni načinom realizacije svog predmeta i planom i programom.

Ministarstvo im je brže bolje poslalo nadzornike sa ciljem da ih nadyornici ocrne da kayu eto nije problem u planu i programu već u vama. Mi smo dobri a vi ste loši nastavnici.

arwenna 22:03 19.01.2011

Re: Nesrećnici iz ministarstva

Ministarstvo im je brže bolje poslalo nadzornike sa ciljem da ih nadyornici ocrne da kayu eto nije problem u planu i programu već u vama. Mi smo dobri a vi ste loši nastavnici.

Ovo je oduvek bio problem sa MP. Kad učenik prebije profesorku, oni kažu: "Sama je kriva, zašto odmah nije pala na beton pored svog skupog polovnog juga, već su jadna deca morala da se muče i tuku je, pre no što je pala da lepo mogu da je šutiraju"

Ali to je druga (tužna) istina

arwenna 22:07 19.01.2011

Re: Nesrećnici iz ministarstva

poslalo pismo ministru prosvete nezadovoljni načinom realizacije svog predmeta i planom i programom.

To je ono...pišite mi da mogu da vas lociram i onda da vas maltretiram.

ikteacher 22:19 19.01.2011

Re: Nesrećnici iz ministarstva

Oko 1,5 miliona ljudi nema osnovnu školu

U Srbiji oko 1,5 miliona ljudi nema završenu osnovnu školu, izjavio je danas pomoćnik ministra prosvete Srbije Bogoljub Lazarević.

Prema podacima Republičkog zavoda za statistiku, procenjen broj satnovnika u Srbiji u 2010. godini je 7.306.677.

Lazarević je na okruglom stolu "Mladi na tržištu rada", održanom na Fakultetu za ekonomiju, finansije i administraciju (FEFA) u Beogradu, rekao da pet do sedam odsto mladih koji završe osnovnu ne upiše srednju školu.

Prema njegovim rečima, oko sedam odsto mladih koji upiše srednju školu, ne završi je do kraja.

"To su zabrinjavajući podaci kojima ozbiljno treba da se pozabavimo jer pokazuju da u obrazovnom sistemu Srbije ne funkcioniše sve kako bi trebalo ", naglasio je Lazarević.

arwenna 08:05 20.01.2011

Re: Nesrećnici iz ministarstva

To su zabrinjavajući podaci kojima ozbiljno treba da se pozabavimo jer pokazuju da u obrazovnom sistemu Srbije ne funkcioniše sve kako bi trebalo ", naglasio je Lazarević.

Tačno, potrebne su promene ali na bolje, NE da vraća decu 19. vek, tablu i kredu!

Dragan Pleskonjic 23:07 19.01.2011

Okrugli sto o predmetu informatika

Danas je Slobodan Marković, specijalni savetnik ministarke za telekomunikacije i informaciono društvo, na svom Twitter nalogu (@smarkovic) napisao sledeće, citiram:

"Okrugli sto o predmetu informatika u srednjim školama, četvrtak, 20-jan, 12h, PKS, Resavska 13-15, sala 3."

uros_vozdovac 00:17 20.01.2011

Re: Okrugli sto o predmetu informatika

Da znam Dragane, spremio sam i poslao materijal, kao i mišljenje zajednice o problemu informatike.

Tnx za info

sima.gambit 00:41 20.01.2011

Re: Okrugli sto o predmetu informatika

Hvala na informaciji

Evo šta su objavile Novosti:
http://www.novosti.rs/vesti/naslovna/aktuelno.69.html:315477-Gimnazijalcima-skratili-informatiku

Milutin Milošević 09:37 20.01.2011

Re: Okrugli sto o predmetu informatika

Boga mi, već u nekoliko novina izašlo. Dakle: akcija ima odjeka

zrenjaninci 11:25 20.01.2011

Re: Okrugli sto o predmetu informatika

Konačno da i ja dođem do kompjutera od dece, ćerka III razred gimnazije i sin student budući profesor informatike na TF Mihajlo Pupin u Zrenjaninu.
Evo već dva dana se čudim i besnim sama u sebi, šta da očekuje moje dete koje je odličan student? Kako da ga motivišemo da završi započeti fakultet kada neće biti posla ni za postojeće profesore koji su u nastavi.

Neko je spomenuo odliv mozgova, ovo je proces koji još uvek traje. Ovde u Zrenjaninu na fakultetu jedan profesor intezivno radi sa apsolventima i vodi ih tj. zapošljava u Bahrein, Katar, UAE...čim diplomiraju. Zar dete da mi ode u beli svet u pustinju? Izgleda da je pustinja ovde.

Dragi informatičari samo napred samo hrabro držite se da istrajete u vašim zahtevima. Jedan komentar ili preporuka. Vi samo tražite, tražite i kukate nad svojom sudbinom i sudbinom naše dece.

Da li vi imate predloge kako ovo razrešiti?

Dajte predloge planova i programa, napišite novi pravilnik o stručnoj spremi, o opremi u školama, o ciljevima o agendama i dokumentima napišite ciljeve, strategije...i sve ono što kritikujute a spominjete u vašem dopisu.

Ako nam servirate ovde na ovom blogu ili na vašim sajtovima gde ima puno informatičara kud ćete bolju javnu raspravu i okrugli sto od ovoga.

Zabrinuta ljuta sosa iz Banata.

gorkav 13:04 20.01.2011

Draga soso,

hvala za iskazanu podršku i razumevanje.

Dajte predloge planova i programa, napišite novi pravilnik o stručnoj spremi, o opremi u školama, o ciljevima o agendama i dokumentima napišite ciljeve, strategije...i sve ono što kritikujute a spominjete u vašem dopisu.

Ovo o čemu pišeš već postoji. Već 5 godina se realizuje Ogled informatičkog smera u petnaestak gimnazija u Srbiji. Evo nekih detalja iz tog projekta

НАСТАВНИ ПЛАН И ПРОГРАМ ОГЛЕДА

ЦИЉЕВИ УВОЂЕЊА ОГЛЕДА

Основни циљ огледа је увођење наставних планова и програма појачаног образовања из области рачунарства и информатике. Посебан нагласак је стављен на већу корелацију између наставних програма различитих предмета. Приступ настави треба углавном да буде тематски, проблемски и практични.
У основи овог програма је тежња да се допринесе подизању нивоа знања, способности и вештина из информатике, уз задржавање неопходног нивоа општег гимназијског образовања. То ученицима обезбеђује примену рачунара и у другим предметима и као најважније, висок ниво флексибилности при избору будуће професије. Савремени трендови у свим научним и привредним областима у све већој мери ће захтевати примену рачунара, мултидисциплинарно образовање и тимски рад.
Овакав смер ће поново вратити популарност гимназији, као школи општеобразовног карактера са осавремењеним наставним садржајима и већом применом рачунара.

ЦИЉЕВИ И ОЧЕКИВАНИ ИСХОДИ ОГЛЕДА

Актуелни наставни програми у гимназијама су често оптерећени сувишним чињеницама, отежавају ранију специјализацију у стицању савремених знања и вештина. Недовољно атрактивни садржаји природних предмета и начин њихове презентације су учинили да се интересовање за гимназије (а нарочито природно-математички смер), сваке године смањује, као и да су природне науке све непопуларније за студирање. Такав тренд, који није само локалног карактера, може имати веома лоше последице по научно-технолошки и привредни развој локалне заједнице, али и целе државе.
Потреба за опширнијом рачунарском писменошћу је свеприсутна и неопходна за развој друштва у целини, а нарочито је важна у процесу образовања где се постављају темељи личног и професионалног развоја младих.
Савремено друштво, независно од будућег професионалног опредељења ученика, подразумева боље познавање и коришћење информатичких технологија, што садашњи смерови гимназије не обезбеђују у довољној мери. Зато је предлажено увођење огледног одељења информатичког смера у гимназији.
Програм утврђује следеће задатке и циљеве:
-разумевање основних принципа функционисања PC рачунара, и његових софтверских компоненти,
-упознавање и коришћење одговарајуће терминологију у рачунарству,
-oспособљавање за рад у графичким оперативним срединама,
-оспособљавање за рад у програмима за обраду текста, програму за табеларно израчунавање, коришћење интернета,
- оспособљавање за коришћење графичких програма за рад са цртежима и сликама и програма за израду презентација,
-развијање алгоритамског начина размишљања, пружање целовите слике о функционисању и могућностима примене савремених рачунарских система и оспособљавање за њихово коришћење у даљем школовању и будућем раду,
-оспособљавање за коришћење математичких програма и израду једноставних анимација,
-оспособљавање за практичну реализацију једне мање рачунарске мреже, њено администрирање и одржавањ,
-пружање комплетне слике о могућностима програмских језика C или Pascal-а, кроз различите структурне типове података који су уграђени у њих, а такође упознавање савременог приступа програмирању кроз објектно орјентисано програмирањ,
-оспособљавање за израду и дизајнирање захтевније web апликације са мултимедијалним садржајима и динамичким страницама,
-упознавање са основама база података као посебне и све значајније дисциплине у области рачунарске технике и информатике,
-упознавање са програмима заснованим на прозорима и развијање способности за писање програма вођених догађајима.

НАЧИН И УСЛОВИ ОСТВАРИВАЊА ОГЛЕДА

Одељење се организује као стандардно, од 30 ученика. Наставу изводе наставници школе којој је одобрено извођење огледа.
Упис и рангирање кандидата вршиће се по конкурсу за упис ученика у први разред средње школе као и за остале смерове гимназије.
За реализацију огледа неопходно је да школe имаjу кабинете за информатику опремљене довољним бројем савремених PC рачунара у локалној мрежи са могућношћу приступа Интернету.

ТРАЈАЊЕ ОГЛЕДА

Педвиђено време трајања огледа је четири године, с тим што је за то време могућа промена броја одељења која су укључена у оглед, о чему одлучује Министарство просвете и спорта.

НАЧИН ПРАЋЕЊА И ВРЕДНОВАЊЕ

Оглед ће пратити Завод за унапређење образовања и васпитања – Центар за развој програма и уџбеника, просветни саветник, односно Министарство просвете и спорта. Извођачи огледа имају обавезу да годишње, а посебно након истека огледа поднесу Министарству просвете и спорта и Заводу за унаоређење образовања и васпитања – Центру за развој програма и уџбеника детаљан извештај о току извођења огледа, који ће садржати преглед свих остварених резултата, како са стручног, тако и са психолошко-педагошког становишта.
Извештаје ће разматрати комисија састављена од представника Министарства просвете и спорта, Завода за унапређење образовања и васпитања – Центра за развој програма и уџбеника и школе која изводи оглед.

Izvinjavam se zbog ovog povelikog copy/paste, ali ne uspevam da na za to nadležnim mestima pronađem link za ovaj projekat, pa sam ovo kopirao iz lične dokumentacije (kompletan projekat je na neki četrdesetak stranica).
Izvinjavam se i što sam trenutno vremenski ograničen za širu elaboraciju.

gimpi 15:47 20.01.2011

Re: Okrugli sto o predmetu informatika

Dragi informatičari samo napred samo hrabro držite se da istrajete u vašim zahtevima. Jedan komentar ili preporuka. Vi samo tražite, tražite i kukate nad svojom sudbinom i sudbinom naše dece.

Da li vi imate predloge kako ovo razrešiti?

Ima i predloga i rešenja, i usaglašeni su sa evropskim standardima, otvoreni , stalno na doradi, i pravi ih puno više stručnih ljudi nego što ih samo ministarstvo ima....
ALI GOSPODU IZ MINISTARSTVA TO NE INTERESUJE !
ONI SU DONELI SULUDI ZAKON KOJI DEGRADIRA I UPROPAŠTAVA OBRAZOVANJE... i sad, kako BOGOLJUB LAZAREVIĆ, naš veliki reformator kaže, rade po njemu

sima.gambit 11:14 21.01.2011

Re: Okrugli sto o predmetu informatika

Izgleda da ima odjeka.
Pitanje je koliko ima potencija za neki pomak na bolje.

zrenjaninci 16:27 21.01.2011

MICROSOFT ODAO PRIZNANJE SRPSKIM STUDENTIM

Da pohvalim malo našu decu.
Lepo je što ste vi jedni od retkih koji to spominju a kamoli pišu o talentima. U svom dopisu napisali da su naši mladi ljudi na svetskim IT takmičenjima svetska velesila. E vala i jesmo, imamo čime da se ponosimo.

MAJKROSOFT ODAO PRIZNANJE SRPSKIM STUDENTIMA ZA IZUM

(2) Send to friend Print Sreda, 6. Oktobar, 2010.| Autor: Agencija BETA

BRISEL - Čelnici američke kompanije Majkrosoft i zvaničnici Evropske unije i Belgije danas su u Briselu odali priznanje studentima iz Srbije, Nemačke, Francuske, Belgije i Poljske za osvojene nagrade na svetskom takmičenju Majkrosofta za tehnološke inovacije.

Srpski studenti sa Tehnološkog fakulteta "Mihailo Pupin" u Zrenjaninu osvojili su drugu nagradu na takmičenju "Imadžin kap" za softversko rešenje za najteže probleme čovečanstva.

"Naš izum je "neutralni komunikator", softver koji omogućava osobama s teškim invaliditetom da koriste računare i druge uređaje za komunikaciju, a ima i funkciju "čitača knjiga" koje se nalaze na internetu", objasnio je član tima zrenjaninskih studenata Milan Kojadinović. Ceo poduhvat ostvaren je u studentskom tehnološkom klubu pri fakultetu, koji ima podršku kompanije Majkrosoft, dodao je član grupe zrenjaninskih studenata Vanja Zavišin.
U srpskoj ekipi bili su i Zlatibor Veljković i Goran Nikolić, a mentor je bio Dejan Lacmanović.
Predsednik Majkrosofta za Evropu Jan Milfajt je u pozdravnom govoru istakao da su nagrade koje su studenti iz Srbije i još četiri zemlje osvojili u tehnološkim inovacijama, "priča o globalnom uspehu".

http://www.kurir-info.rs/vesti/drustvo/majkrosoft-odao-priznanje-srpskim-studentima-za-izum-53423.php

Greskom napisano tehnoloski, treba tehnicki fakultet.

bocvena 10:01 20.01.2011

Možda je trol, a možda i nije...

Skoro sam bila na nekom bibliotekarskom seminaru i jedan od predavača je bila žena iz "Zavoda za vrednovanje kvaliteta obrazovanja i vaspitanja". To su ovi koji se bave testovima kao što je PISA i još jedan američki i jedan kanadski test. Došli su do zaključka da osnovci nakon 4. razreda imaju veoma pristojne rezultate, a onda na kraju 8. razreda budu poražavajući. Dakle, nešto ozbiljno nije u redu sa organizacijom nastave i njenim ciljevima već od viših razreda osnovne škole, a onda se to nastavi i u srednjoj školi. Neko u ministarstvu se ozbiljno bavi svojim poslom, gospodja je zvučala jako upućeno, stručno i raspoloženo da menja sve na bolje. Kako onda od nje dodje do ovakve jedne komisije koja izbaci informatiku...ne znam.
Takodje, druga gošća iz ministarstva je iznela podatak da će do kraja 2014. biti urađeno eksterno vrednovanje rada svih škola u Srbiji (dosad je uradjeno samo na manjem uzorku). Ima perje da leti! To njihovo eksterno vrednovanje je po svim evropskim i ostalim standardima reformisane škole. Stanje na terenu je malo drugačije:) Nadam se da neće biti - tresla se gora, rodio se miš - nego će rezultat tih silnih evaluacija, modula, ishoda (što sam naučila puno stranih reči:) biti zaista poboljšanje rada škola.

gimpi 15:57 20.01.2011

Re: Možda je trol, a možda i nije...

Imamo staru NESPOSOBNU EKIPU VRHU ... U MINISTARSTVU PORSVETE.
U ministarstvima prosvete sede ljudi koji gledaju samo sebe i svoj interes.
Kako inače objasniti fenomene:

*** DA JE DONET ZAKON O OBRAZOVANJU za koji 90% zaposlenih u prosveti i 90% roditelja misli da je unazadio prosvetu
*** Da se ministarstvo ponosi INKLUZIJOM, a da većina ljudi sa terena (zaposlenih) čudi šta da radi sa decom iz specijalnih škola i kako da ih uključi u nastavu
*** Da ministarstvo forsira reformu gimnazija protiv koje je 90% zaposlenih, za koju ne postoji ni finansiranje ni logistika ni ni udžbenici..... SVE ĆE REŠITI U HODU

Jedino što im je bitno je kako da ostvare uštede na obrazovanju. Ne štedi se samo tamo gde ONI mogu da zarade... Na organizovanju pedagoško - psiholoških edukacija i sl.

aleksandarz92 17:18 20.01.2011

Re: Možda je trol, a možda i nije...

Neko u ministarstvu se ozbiljno bavi svojim poslom, gospodja je zvučala jako upućeno, stručno i raspoloženo da menja sve na bolje. Kako onda od nje dodje do ovakve jedne komisije koja izbaci informatiku...ne znam.

Prosto. Nekad smo u ministarstvima imali na 1 zaposlenog koji radi jednog stranački podobnog truta. Onda se taj odnos menjao do nekih 3 ili 4:1. Dolazili su novi trutovi, a stari su uzimali nove knjižice. Posle su došli ovi iz MMF i rekli "ako oćete kredit vi smanjite administraciju". A kako svoje ljude da otpuštaju?
I tako su ostali samo trutovi

gimpi 17:45 20.01.2011

Re: Možda je trol, a možda i nije...

Nadajmo se da u tom ministarstvu ipak postoji i po neka pčelica... One pred zimu izbace trutove napolje...pa se ovi smrznu

))

natasavb 10:29 21.01.2011

Re: Možda je trol, a možda i nije...

Da se ministarstvo ponosi INKLUZIJOM, a da većina ljudi sa terena (zaposlenih) čudi šta da radi sa decom iz specijalnih škola i kako da ih uključi u nastavu

Umesto sto se cude, bolje bi bilo da pocnu nesto konkretno da rade.
Ako im se ne radi, onda im nije mesto u prosveti.

natasavb 10:34 21.01.2011

Re: Možda je trol, a možda i nije...

DA JE DONET ZAKON O OBRAZOVANJU za koji 90% zaposlenih u prosveti i 90% roditelja misli da je unazadio prosvetu

Ovo po nekom istrazivanju (ako jeste molim te napisi gde i koliko je ispitanika ucestvovalo u njemu) ili ti onako, napamet ?

sima.gambit 11:15 21.01.2011

Re: Možda je trol, a možda i nije...

Izgleda da je baš tako.

natasavb 11:29 21.01.2011

Re: Možda je trol, a možda i nije...

sima.gambit
Izgleda da je baš tako.

Sta je bas tako?
Ne razumem na sta se odnosi tvoj komentar, a ispod mog je.

gimnazijalac75 16:12 20.01.2011

INFORMATIKA OGLED

Prošlo je 4 godine od uvođenja ovog smera i posle druge INFORMATIČARI su u na sastanku u VELIKOJ PLANI tražili osavremenjavanje i neke izmene u planovima za informatičke predmete.
Gospoda iz ministarstva to naravno nije uvažila... bilo je isuviše komplikovano
Udžbenike je trebalo rešiti u hodu , kao i masu stvari, ishode, edukacije ...

Posle 4 godine ogleda trebalo je da vrednuju ogled, da ga prekinu i ili uvedu kao redovan smer ili ukinu. Kako nisu znali šta će .... pustili su ogled još jednu godinu (planirali su reformu od sledeće)

I dalje (posle 5 godina) nema udžbenika, nisu rešeni nedostatci u planovima na koje su profesori ukazivali, ali zato ima brdo izveštaja koji se stalno traže iz ministarstva i na koje zaposleni gube više vremena nego na svoju edukaciju.

SAD KREĆU SA REFORMOM GIMNAZIJA, i sve će opet rešavati U HODU....

Fali nama reforma, ali prvo ministarstva, pa onda naniže do zaposlenih

sima.gambit 11:36 21.01.2011

Re: INFORMATIKA OGLED

Da li je neko pitao učenike? Kako oni vide ovo?

Milutin Milošević 11:51 21.01.2011

Okrugli sto

Arwenna izgleda ima problema sa logovanjem (kao i neki drugi blogeri koji su mi se javili), pa evo ja postavljam njen komentar

Na inicijativu Društva informatičara Srbije, a prvenstveno zbog ličnog anganžovanja g. Nikole Markovića za kratko vreme organizovan je Okruglo sto u PK Srbije.

Na sajtu DIS piše da se Informatika ukida posle druge godine. To je tačno za prirodno matemetički smer, dok se za jezički smer ukida odmah posle prve godine.

Doprinos kvalitetnoj diskusiji dao je izuzetno veliki broj kompetentih učesnika, cenjenih i uglednih profesora Univerziteta, kao i uspešnih privrednika.

Kad DIS da zvanične zaključke, preneću ih u celosti

sima.gambit 12:04 21.01.2011

Re: Okrugli sto

Hvala Milutine :)

arwenna 15:30 21.01.2011

Re: Okrugli sto

Hvala Milutinu za objavljeni komenar. Ima ovde izuzetno dobrih kometara i vidim da su se ljudi ozbiljno zainteresovali za temu, pa nisam želela da čakaju na neke prve utiske.

Dakle, DIS i PK su odlično sve organizovali, oduševljena sam načinom rada konferencije, govornici su bili odlični i odmereni.

Kakve ćemo rezultate imati videćemo. Mene plaši da će MP ipak naći način da jednog jutra samo osvane u Službenom glasniku da je reforma usvojena.

djiii 00:10 22.01.2011

Re: Okrugli sto

arwenna
Mene plaši da će MP ipak naći način da jednog jutra samo osvane u Službenom glasniku da je reforma usvojena.

Gospodin Bogoljub Lazarević je demonstrirao veštine političara. Izjavio je da je on "samo" predsednik komisije, nije prihvatio nikakvu odgovornost i nije ništa obećao.

Imam utisak da se ministarstvo prosvete pritajilo i da čeka da se slegne prašina pa da nastave sa svojim suludim planom. Na nama je da ne dozvolimo da se ovo zataška.

sima.gambit 00:37 22.01.2011

Re: Okrugli sto

Bravo! To je to!
Prašina ne sme da slegne, ne zbog nas, nego zbog toga što je ovo totalni promašaj, rekao bih skandal.
Prvo toliki veo tajne oko komisije i plana, a zatim ovaj suludi plan koji će ostakatiti ne samo našu decu nego će unazaditi celo naše društvo.
Nema stajanja, samo napred.
Neka idu oni

arwenna 21:49 22.01.2011

Re: Okrugli sto

Zašto se ukida predmet informatika

Privredna komora Beograd

sima.gambit 11:54 21.01.2011

Dokumenti od javnog značaja

U celoj ovoj priči prilično je simptomatično što su plan kao i sastav komisije nekako previše tajnoviti.

Primetno je da uložen napor da se ovakvi podaci zvanično ne objavljuju.

Ako na trenutak zaboravimo dobro poznatu našu društvenu igru zvanu "kolektivna odgovornost" koja je uvek zgodna, onda nije baš najjasnije šta je pravi motiv da se ovoliko truda uloži u tajnovitost.

Taktički, to je dobar potez jer će se sada loptica odgovornosti prebacivati sa komisije na NPS, pa na ZUOV, a ne treba zaboraviti ni Zavod za udžbenike i nastavna sredstva.
Time onaj ko stvarno ima neki interes da gura ovako nakaradne reforme dobija na vremenu i zavarava trag.

Čini mi se da je došlo vreme da takvim pojavama stanemo na put i da stvari isteramo na čistac.

sima.gambit 12:02 21.01.2011

Re: Dokumenti od javnog značaja

http://blog.b92.net/text/17056/NASE-SPECIFICNOSTI-U-„TRENIRANJU-STROGOCE“/#k1005657

sima.gambit 13:30 21.01.2011

EU

Interesantno ali sve češće se čuje kao opravdanje da EU traži od nas ovakve reforme!?
Ima li u tome neke istine?

Milutin Milošević 14:05 21.01.2011

Re: EU

Da, da - baš EU želi da se ukine informatika. Njima je to špansko selo i ne žele da im se narod meša u tu djavolsku rabotu

sima.gambit 14:23 21.01.2011

Re: EU

Možda žele tupu radnu snagu u Srbiji?

arwenna 15:21 21.01.2011

Re: EU

Ma daj ljudi, koliko se sećam EU je "nametnula" Bugarskoj i Rumuniji kao uslov za ulazak, uvođenje Informatike kroz 12 godina obrazovanja.

vala 16:14 21.01.2011

Re: EU

Navedeni su primeri drzava gde EU nije trazila izbacivanje informatike Bugarska, Rumunija, Hrvatska, RS, ...Ukoliko tvrde da je EU nama postavila kao uslov izbacivanje informatike kao predmeta dajte da vidimo taj zahtev, pa da proverimo, institucije EU imaju ove informacije

zrenjaninci 16:38 21.01.2011

Re: EU

Ja sam informatičar ekonomske struke (ekonomski Fakultet Subotica) i morala sam da polažem ECDL ispit zbog posla kojim se bavim.Jako sam ponosna što sam u ovim godinama 7 modula položila za dva dana (fakat je da sam jedan modul pala aili isti dan sam imala popravni isit).

Vidim neko spominje ECDL sertifikate. Raspravu o tome da li treba ili ne ostaviću drugima. Za ovaj post hoću da kažem kako je na Kosovu ovaj ispit organizovan kao obavezan za nastavnike, učitelje i ostale koji su u prosveti.
Informacija sa JISA sajta.

''Projektom reforme obrazovanja na Kosovu iz Decembra 2009 god. oko 27.000 nastavnika dobilo je obavezu da u dvogodišnjem periodu prođu ECDL sertifikaciju...''

Dalje koga interesuje na sajtu: http://www.ecdl.rs/novosti/kosovo.html

sima.gambit 00:39 22.01.2011

Re: EU

Deluje sasvim logično. Ali naučili smo da kod nas ne mora da bude tako.

sima.gambit 02:42 22.01.2011

Re: EU

ECDL na Kosovu:
http://www.ecdl.rs/novosti/kosovo.html

sima.gambit 02:49 22.01.2011

Re: EU, ECDL na kosovu

''Projektom reforme obrazovanja na Kosovu iz Decembra 2009 god. oko 27.000 nastavnika dobilo je obavezu da u dvogodišnjem periodu prođu ECDL sertifikaciju...''

Dalje koga interesuje na sajtu: http://www.ecdl.rs/novosti/kosovo.html

Pa naravno njima je potrebno, nama nije. Ko ono reče da smo ista država?

Mislim da je sada jasno zašto svi beže od nas, tačnije od centrale u Beogradu.

Pokušajte samo na trenutak da zamislite Sloveniju da joj Beograd sada nameće ovakve reforme?

ikteacher 20:18 22.01.2011

Re: EU

Ne bi rekao da EU traži ovakve reforme.
Sada ću vam kopirati jedan dokument Konvent Kancelarije Evropskog pokreta u Srbiji. Clanovi Evropskog ovog pokreta u Srbiji su:

* Božidar Đelić, potpredsednik Vlade Republike Srbije za evropske integracije
* Slavica Đukić Dejanović, predsednica Narodne skupštine Republike Srbije
* Milica Delević, direktorka Kancelarije za evropske integracije Vlade Republike Srbije
* Živorad Kovačević, predsednik Evropskog pokreta u Srbiji
* Sonja Licht, predsednica Beogradskog fonda za političku izuzetnost
* Saša Paunović, predsednik Stalne konferencije gradova i opština
Preporuka drugog zasedanja Radne grupe Informaciono društvo i obrazovanje Nacionalnog konventa o Evropskoj uniji

RADNA GRUPA: INFORMACIONO DRUŠTVO I OBRAZOVANJE

Drugo zasedanje Radne grupe Informaciono društvo i obrazovanje Nacionalnog konventa o Evropskoj uniji je održano u Zrenjaninu 23. februara 2009. godine.
Tema drugog zasedanja: „Značaj nauke i obrazovanja za razvoj informacionog društva i implementaciju ICT u svim sektorima rada i poslovanja“.
Uvodničari:
1. Martin Bruncko, Republika Slovačka: Uloga ICT u kreiranju politika usmerenih na razvoj ekonomije zasnovane na znanju,
2. Glušac Dragana, Tehnički fakultet Zrenjanin: Informaciono-komunikacione tehnologije u obrazovanju,
3. Minić Bojana, ECDL centar, Beograd: Informatička pismenost po ECDL standardu.

PREPORUKE

1. Obrazovanje je u osnovi razvoja informacionog društva što Srbiji nameće obavezu reforme obrazovnog sistema u smislu uvođenja obaveznog informatičkog obrazovanja na svim obrazovnim nivoima od osnovne, preko srednje škole do fakulteta. U okviru profila informatičkog obrazovanja u Srbiji potrebno je imati u vidu postojanje tri kategorije e-znanja koje je definisao Evropski e-skills forum i to:
a) znanje ICT praktičara što podrazumeva sposobnosti istraživanja, razvoja, dizajniranja, planiranja, upravljanja, proizvodnje, konsultacija, instaliranja, administriranja i podrške ICT sistemima,
b) ICT korisnika što podrazumeva sposobnosti svakog pojedinca da koristi ICT, c) e-poslova znanja obuhvataju ona koja omogućavaju da se iskoriste nove poslovne mogućnosti upotrebom ICT. Takođe, domaći obrazovni sistem, mora da bude prilagođen da pruža efikasno obrazovanje na svim nivoima promovišući kreativno razmišljanje i uvođenje učenja tokom čitavog života (LLL). U tom kontekstu bi bilo korisno u Srbiji usvojiti dugoročnu i konzistentnu e-obrazovnu strategiju;

2. Savremeno obrazovanje podrazumeva dovođenje računara i Interneta u sve škole i na sve fakultete, i u tom smislu pokrenute akcije u Srbiji treba dalje podržati;

3. Dobra infrastruktura je ključan preduslov prenošenja nastavnih sadržaja što podrazumeva dalji rad na razvoju širokopojasnih konekcija i liberalizaciji tržišta telekomunikacija u Srbiji;

4. Primena računara u nastavi zahteva permanentu obuku profesora (teaching the teachers) koji će znati da koriste savremene informacione alate u nastavi i da učenicima umesto linearne nastave, ponude individualnu, mutimedijalnu, hiperlinkovanu nastavu. Na ovaj način postižu se veći efekti u nastavi, jer je veća krivulja pažnje učenika i veći je stepen usvajanja i pamćenje gradiva. Uloga profesora se menja i on uz računar postaje trener koji pomaže učenicima da prate svoju individualnost i razvijaju kreativnost. Pored računara, savremena nastava podrazumeva i korišćenje obrazovnih računarskih softvera i udžbenika koje prate CD zapisi;

5. Sistem informatizacije obrazovanja u Srbiji usko je povezan sa potrebom standardizacije u obrazovanju i uvođenja sistema kvaliteta u obrazovanju;

6. Obrazovni softveri moraju biti licencirani i mora se uvesti više reda u ponudu ovih softvera na domaćem tržištu;

7. Pored samog informatičkog obrazovanja, ICT sadržaje treba uvoditi u sve nastavne oblasti s obzirom na činjenicu da ICT tehnologije imaju primenu u svim sektorima rada i poslovanja. Na primer, medicinske škole mogu ponuditi ICT trening iz upravljanja informacionim sistemom bolnice.

8. Treba razvijati i koristiti prednosti učenja na daljinu;

9. Razvoj obrazovnih sadržaja i uopšte razvoj tržišta sadržaja je usko povezan sa aktivnostima digitalizacije kulturnog blaga Srbije, digitalizacijom biblioteka i arhiva;

10. ICT tehnologije iskoristiti tako da obrazovni sadržaji stignu do svih stanovnika. Uvažiti premisu jednakih prava na obrazovanje polazeći od činjenice da ruralne i manje razvijene oblasti nemaju mogućnost korišćenja Interneta i obrazovnih sadržaja koji se nalaze na toj mreži. Takodje, u obrazovanje uvoditi ICT imajući u vidu i ljude sa posebnim potrebama koji upravo zahvaljujući ovim tehnologijama mogu steći potrebna obrazovanja i postati korisni članovi društva. Koristiti ICT u kontekstu poboljšanja položaja žena u Srbiji;

11. Polazeći od stava Internet za sve, Srbija mora podržati široku akciju obrazovanja svih građana koji moraju posedovati osnovne ICT veštine. ECDL/ICDL se prepoznaje kao prihvaćeni obrazovni standard informatičkog obrazovanja i pismenosti i po nacionalnoj Strategiji razvoja informacionog društva i po ostalim obavezujućim dokumentima kao što je eSEE Agenda+;

12. Informatička pismenost po ECDL/ICDL standardima mora biti standard ne samo za radnike u javnoj upravi, već posebno za radnike u privredi. Posedovanje ICDL certifikata olakšava postupak prijema radnika u radni odnos, tako da preduzeća ne moraju vršiti dodatno testiranje i proveru, što povećava i mobilnost radne snage;

13. ICT obrazovanje treba da bude ponuđeno nezaposlenim licima u formi prekvalifikacije i mogućeg novog zaposlenja,

14. Permanentno obrazovanje i praćenje ICT i e-poslovnih tehnologija mora biti obezbeđeno menadžerima domaćih preduzeća koji će jedino posedujući takve sposobnosti i znanja moći da donose ispravne i zasnovane poslovne odluke;

15. Država mora posebno podržavati ICT obrazovanje kadrova i menadžera u MSP;

16. Istraživačko razvojni potencijali imaju veliki značaj za razvoj društva zasnovanog na znanju. Kvalitetni kadrovi i dobra istraživačko-razvojna infrastruktura uslov su bilo kreiranja svog znanja, ili usvajanja i adaptiranja tuđeg. Evidentirane karakteristike domaćeg istraživačko-razvojnog ambijenta sigurno da nisu osnova na kojoj možemo graditi savremene privredne potencijale koji će bazirati na znanju i primeni novih ICT tehnologija. U tom smislu, Srbija mora pristupiti radikalnoj reformi istraživačko-razvojne politike uvažavajući parametre procesa inoviranja u savremenom svetu. Srbija se mora više uključivati u istraživačke projekte EU u okviru FP 7 posebno iz domena ICT;

17. Potrebna je veća uključenost Ministarstva obrazovanja u pitanja vezana za ICT obrazovanje i uopšte uvođenje ICT u ukupan obrazovni sistem Srbije;

18. Razvoj mernih instrumenata i redovno praćenje uvođenja ICT u sistem obrazovanja u Srbiji je prioritetan zadatak koji će omogućiti zatvaranje gepa u raspoloživosti statistike ovog tipa;

19. Mediji moraju biti aktivniji i više pratiti problematiku vezanu za razvoj informacionog društva i ICT obrazovanja;

20. Stvaranje modernog obrazovnog sistema u Srbiji zahteva objedinjavanje univerziteta, instituta, istraživačkih centara i poslovnih krugova oko “naučnog trougla” – obrazovanja, istraživanja i inovacija što je jedini put da Srbija postane umreženo društvo zasnovano na znanju;

21. Potrebno je takodje obezbediti saradnju između privatnog i javnog sektora kako bi se povezali bazični e-obrazovni treninzi, više obrazovanje i profesionalni razvoj;

22. Kreatori politike moraju biti konzistentniji u promovisanju strategije koja podržava ICT edukaciju i karijere.

Preporuke vezane za realizaciju eSEE Agende+ koje se odnose na oblast obrazovanja su sledeće:

Inovacije i investicije u ICT istraživanje i obrazovanje
◦ Nastaviti realizaciju projekta Ministarstva prosvete i Telekoma za priključivanje svih škola u Srbiji na Internet uz naglasak na potrebu uvođenje brzog Interneta, a ne dial-up konekcije. U sklopu ovih aktivnosti treba ustanoviti bezbednu školsku mrežu sa svim relevantnim obrazovnim i ostalim sadržajima;
◦ Izraditi kurikulume u skladu sa evropskim standardima osnovne ICT pismenosti i koordinirati kvalitetno usavršavanje nastavnika u oblasti ICT;
◦ Realizovati prepoznatljiv Nacionalni portal obrazovnih resursa;
◦ Realizovati programe obuke odraslih po ECDL standardu. Obezbediti veće učešće i podršku države u ovoj oblasti;
◦ Podržati dalje racionalno funkcionisanje Akademske mreže;
◦ ICT istraživanja uključiti u nacionalne prioritete i povećati izdvajanja za ova istraživanja jer Srbija u tom smislu značajno zaostaje ne samo za zemljama EU, već i za zemljama JIE (više izdvajaju Hrvatska, BIH);
◦ Izvršiti kompletiranje i pristup bazi istraživača;
◦ Izraditi Strategiju za korišćenje softvera otvorenog koda i formirati Nacionalni Centar za promovisanje i pomoć u saradnji sa NVO koji već imaju iskustva u tome.

[u][/u]
Sve ovo moyete pogledati u knjizi zaključaka EU Konventa Pokreta za Evropu u Srbiji na sledećim stranama:

http://www.eukonvent.org/2010/index.htm
http://www.emins.org/

ikteacher 21:12 23.01.2011

Re: EU

Mene je zaintrigirao link o modernizaciji informatike u gimnazijam u R. Srpskoj.

Da ne bi dužio ovaj post je već neko postavio na Forumu Beogradskih gimnazija, on glasi ovako.

Evo kako to rade u Republici Srpskoj. Oni su angazovali Medjunarodnu Japansku Agenciju za razvoj (JICA) uzeli su najbolje od najboljih nisu lutali po obrazovnim sistemima Finske, Holandije, Hrvatske, Slovenije…i dr. drzava kao sto je to radila nasa nazovi strucna komisija.

Kopiracu vam teks sa sajta Ministarstva prosvjete i kulture Republike Srpske odnosno sa sajta Republickog pedagoskog zavoda.

http://www.rpz-rs.org/148/rpz-rs/MODERNIZACIJA/NASTAVE/RACUNARSTVA/I/INFORMATIKE/U/GIMNAZIJI

Citat

MODERNIZACIJA NASTAVE RAČUNARSTVA I INFORMATIKE U GIMNAZIJI
u saradnji s Japanskom međunarodnom agencijom za razvoj (JICA)
Projekat podrazumijeva sukcesivno uvođenje novog NPP-a računarstva i nformatike od I do IV razreda gimnazije. Realizacija projekta bi otpočela implementacijom programa u prvom razredu kao pilot verzija u šest Gimnazija Republike Srpske (Prijedor, Novi Grad, Banja Luka, Doboj, Bijeljina, Trebinje), uz korištenje prilagođenog NPP-a, udžbenika «Informatika A» i Priručnika za vježbe, koje nudi Japanska agencija za razvoj JICA. U predloženom NPP-u, za prvi razred gimnazije, planirani su svi elementi koji su značajni i neizostavni za osnovnu informatičku pismenost. U skladu s tim program sadrži sljedeća poglavlja:
1. U uvodnom poglavlju se obrađuje teorija – u smislu razumijevanja hardvera i softvera računara i principa funkcionisanja. Obrađene su ulazno – izlazne jedinice računara i memorija računara,
2. U prvom poglavlju se obrađuju ideje za korištenje informacija informatička sredstva čime se učenici uvode u suštinski značaj dostupnosti informacijama i posjedovanju istih,
3. Drugo poglavlje obrađuje sakupljanje (prenos) informacija i njihovu upotrebu,
4. Treće poglavlje se bazira na sjedinjavanju i obradi informacija korištenjem računara,
5. Četvrto poglavlje je posvećeno integraciji informacionog društva u svakodnevnom životu,
6. I peto poglavlje detaljno obrađuje uticaj računarskih mreža na promjene u društvu, što za nas konkretno predstavlja uviđanje važnosti i usvajanje tj. primjenu spoznaja o ogromnom značaju računarskih mreža u svim segmentima života i institucijama.
7.
Time bi se učenici u prvom razredu susreli sa svim, gore nabrojanim, značajnim elementima informacione tehnologije, a ujedno i računarstva i informatike, te tako stekli potrebnu osnovu za dalji rad i učenje. Program je na ovaj način osavremenjen jer je akcenat stavljen na informacije, njihovu obradu i korištenje. Takođe je dosta prostora posvećeno računarskim mrežama koje predstavljaju osnovni način brzog dostupa informacijama – čime one postaju korisne. Time se prate aktuelna zbivanja koja u ovoj i drugim sferama nauke i tehnike osposobljavaju učenike za primjenu računara u svakodnevnom životu i radu, u čemu i jeste njihova vrijednost i značaj.

Pomoć od strane JICE imamo samo za prvi razred gimnazije, a ona se sastoji u ponuđenom NPP računarstva i informatike, udžbeniku «Informatika A» i Priručniku za vježbe.
U skladu s promjenama u prvom razredu neophodno je uraditi izmjene i dopune nastavnog plana i programa računarstva i nformatike za 2, 3. i 4. razred gimnazije.
Navedene promjene bi se primjenjivale po godinu dana u pilot verziji, a kasnije, po zvaničnom objavljivanju, kao stalni programi. Potrebno je uraditi i nove udžbenike za 2, 3. i 4. razred gimnazije, u skladu s inoviranim programom. Na ovaj način bi se cjelokupna nastava računarstva i informatike u gimnaziji modernizovala u skladu sa aktuelnim dešavanjima iz ove oblasti. Time bi se obezbijedilo da program računarstva i informatike u gimnaziji bude praktičan i u skladu sa modernim trendovima i dešavanjima XXI vijeka.

Kraj citata.

Uz ovaj program Japanci im nude i udzbenik sa vezbama iz informatike i to potpuno besplatno koji mogu skinuti u pdf formatu sa istog sajta.

gimnazijalac75 14:53 21.01.2011

Video prilog

Čovek pametno priča, ali nema ko da sluša... Vidi link dole:

http://pdisni.wordpress.com/2011/01/20/rtv-kcn-nis/

arwenna 17:34 21.01.2011

Re: Video prilog

Pogledala

BRAVO!

it_future 02:38 22.01.2011

Re: Video prilog

http://pdisni.wordpress.com/2011/01/20/rtv-kcn-nis/

Ovde je sve receno... dalji komentar je suvisan...

it_future 22:55 21.01.2011

Da napišem nešto i ja :)

Mislim da je ovde već sve rečeno pa se ne bih ponavljao, jedino što mogu da kažem je da je informatika svakako postala već uveliko deo naših života, u svakom poslu, pa i kući, deo naših života, i svakako treba intenzivirati obrazovanje dece u tom smeru a ne ukidati jedan od najvažnijih predmeta koji će svakom trebati u budućnosti.
Kao da smo rekli, ne treba nam azbuka niti časovi srpskog jezika, uče deca da pišu kroz druge predmete....

sima.gambit 11:09 22.01.2011

Informatika u osnovnim školam

Evo kakva su iskustva sa informatikom kao izbornim predmetom u već reformisanoim osnovnim školama:
http://pdisni.wordpress.com/2011/01/22/pdis_informatika_u_osnovnim_skolama_110121_c/

sima.gambit 13:23 24.01.2011

Anketa

http://upissrbije.edu.rs/

sima.gambit 14:36 24.01.2011

Reakcije

http://www.mikro.rs/main/index.php?q=vest&ID=14396&rss=1
http://www.kombeg.org.rs/Komentari.aspx?id=4142

Milutin Milošević 14:53 24.01.2011

Re: Reakcije

Lepo, lepo. Sve više ljudi reaguje. Ja sam dobio i neke poruke u kojima se prosvetni radnici zahvaljuju i podržavaju

sima.gambit 15:20 24.01.2011

Re: Reakcije

Hvala Milutine :)

sima.gambit 15:19 24.01.2011

Okrugli sto: Zašto se ukida informatika

Detalnjnije izveštaje sa zaključcima ovog okruglog stola možete pronaći na sledećim adresama:
http://www.mikro.rs/main/index.php?q=vest&ID=14396&ocena=z#prepzacitanje,
http://www.kombeg.org.rs/Komentari.aspx?id=4142 i
http://www.fbg.org.rs/okrugli-sto-ne-damo-informatiku

arwenna 15:39 24.01.2011

275

Milutine,

Obzirom da se blog sutra zaključava, želim još jednom da izrazim svoju zahvalnost za ustupljeni virtuelni prostor. Značilo je ne samo meni, već i mojim kolegama.

Osim toga, posebno me raduje što su kvalitentnoj diskusiji doprineli odlični komentatori, što pokazuje da i ljudi koji nemaju direktne veze sa obrazovanjem shvataju koliko je loš potez "reforma" kojom se eliminiše Informatika.

Vidim da sima.gambit kači linkove, lepo je što se javnost "probudila", ali ja ću poverovati da smo nešto uradili tek kada ZOUV ili Nacionalni prosvetni savet javno kaže da neće potpisti predlog za reformu koji im je poslat na potpis. Jer nas od ovako zamišljene refome uparavo toliko deli: par potpisa.

sima.gambit 15:51 24.01.2011

Ministar prosvete

Ministar prosvete je gostovao u emisijama Jutarnji program na RTS-u i u Kažiprstu na B92.

U emisiji Kažiprst obratite pažnju na 22-23 minut.

Čini mi se je da je Obradović rekao da je (kao) svestan važnosti Informatike, ali NEĆE nametati svoje mišljenje, jer on kao Ministar nema ingerencije nad tim, već je to odgovornost ZUOV-a i NPS-a!?

Sakrij replike | Pošaljite komentar

Milutin Milošević

RSS Feed Saznajte više o autoru

Blogovi autora

Svi blogovi